Функції роботи класного керівника з батьками

Перша функція – ознайомлення батьків із змістом і методикою навчально-виховного процесу , що організовує школа , обумовлена необхідністю вироблення однакових вимог, загальних принципів, визначення мети і завдань виховання, добору його змісту й організаційних форм у сімейному вихованній у навчально-виховному процесі школи.

Друга функція - психолого-педагогічна освіта батьків

Третя функція -залучення батьків до спільної з дітьми діяльності :
Види роботи :
• Участь у всіх формах позаурочної діяльності ( походи ,екскурсії,вечори, змагання, благоустрій школи) .
• Участь батьків у підготовці загально шкільних традиційних форм роботи
• ( вечори-зустрічі випускників, свята Останнього дзвоника , спортивних змагань "Тато, мама , я – спортивна сімя" ,свято квітів, виставок, тощо )
• Участь у профорієнтаційній роботі школи : екскурсї на виробництво, зустрічі з цікавими людьми ).
• Участь у роботі ради школи , ради профілактики правопорушень , піклувальній раді школи .
• Надання матеріальної допомоги в реалізації різних шкільних і класних заходів через установлення зв'язку школи з підприємствами , фірмами .

Четверта функція – коректування процесу виховання в родинах окремих учнів:

П'ята функція – взаємодія батьків : із громадськими організаціями , батьків-ськими комітетами школи і класу , шкільними радами.

 

Основні завдання батьківського комітету

1. Налагодити тісний зв'язок школи з батьками .

2. Активізувати роботу батьківського комітету , щодо роз'яснення законодавства України з питань освіти.

3. Добиватись впливу органів місцевого самоврядування на батьків, діти яких порушують Статут школи .

4. Аналізувати стан навчальних досягнень учнів і виявити причини байдужого ставлення батьків до навчання і виховання власних дітей.

5. Пропагувати педагогічні знання , що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків.

6. Допомагати батькам в оволодінні системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома.

7. Впровадження форм роботи з сім'єю , що сприяє гуманізації взаємовідносин "педагоги – батьки". Батьки і вчителі повинні стати партнерами , активними співучасниками творчого процесу виховання учнів